一、关联课标91porn地址

《语文课程尺度》明确司法：要开采学生大约阅读古今中外诗歌、散文、演义、脚本等不同文体的优秀文学作品，并在感受形象、回味语言、体验情怀的经过中进步文学赏玩才气和审好意思赏识才气。

文学类文本阅读主首要扣《语文课程尺度》中的学习任务群5和10。其中，学习任务群5—文学阅读与写稿的“学习指标与内容”指出：

(1)精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，贯串赏玩作品的语言抒发，把执作品的内涵，贯串作者的创作意图。

(2)凭证诗歌、散文、演义、脚本不同的艺术发达步地，从语言、构想、形象、意蕴、情怀等多个角度赏玩作品，获取审好意思体验，意志作品的好意思学价值，发现作者独到的艺术创造。

(3)连结所阅读的作品，了解诗歌、散文、演义、脚本写稿的-般司法。尝试续写或改写文学作品。

学习任务群10—中国现现代作者作品研习的“学习指标与内容”明确条目：

(1)精读代表性作者作品，把执其精神内涵与艺术价值。至少选读10位现现代代表性作者的诗歌、散文、演义、戏剧方面的作品，大体了解现现代文学的发展概貌。

(2)柔软现代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关驳倒。

(3)养成撰写念书条记的风俗，阅读作品应写出内容纲目和阅读感受。遴选可爱的作品，从不同角度撰写稿品驳倒，发表我方的倡导。

【学业水平质料描述】

1-3 有赏玩文学作品的兴味，能全体感受作品中的形象，把执作品的想想不雅点和情怀倾向;能诳骗理论语言和书面语言传达我方对作品的感受和贯串。在文学赏识中，有正确的价值不雅。

1-4 有通过语文学习贯串文化的意愿，能通过阅读文学作品，扩展我方的视线，丰富我方的东谈主生体验，感受和贯串不同期代和地区的文化。能主动梳理语文课程中触及的文化气候，了解其中包含的中国传统文化内容，庄重优秀传统文化的接受。

2-3 可爱畅赏文学作品，能全体感受作品的语言、形象和情怀，张开合理的守望和遐想;能对作品的内容和神气作出我方的评价。在文学赏识中，有正确的价值不雅，有追求崇高审好意思情味和审好意思品位的意愿。

二、关联课本

文学类文本阅读版本触及必修上册第一、七单位，必修下册第二、六单位，选必上第三单位91porn地址，选必中第二、四单位，选必下等二单位，旨在开采学生切实了解演义的特色，提高赏玩演义的才气，掌执散文“形散神聚”的实质，学会阅读赏识散文，初步了解脚本的相关学问和阅读方法。

在赏识行为中，能连结作品的具体内容，阐释作品的情怀、形象、主题和想想内涵，能对作品的发达手法作出我方的驳倒。能相比两个以上的文学作品在主题、发达神气、作品格调上的异同，能对归并个文学作品的不同阐释建议我方的看法或质疑。可爱尝试用不同的语言发达神气抒发我方的想想和情怀，尝试创作文学作品。在文学赏识和语言抒发中，追求正确的价值不雅、崇高的审好意思情味和审好意思品位。

三、命题趋势

文学类文本阅读因其文学性和各样性，在积年的高测验题中，出现了以传统题型为主，兼顾反套路模式的命题趋势。比喻说，窥探演义类题目，时时围绕着东谈主物、情节、环境、主题、效果等身分出题，而窥探散文类常以赏析句子、手法、语言、主旨等角度为主。

“三新”布景下，反套路模式的登场，改变了这一试验。反套路题型各样，神气新颖，或是材料考取反套路，以多则文本代替单则文本；或是题干成就反套路，不再以传统的想路命题，举例：【2019年新高考I《理 水》】8．鲁迅说：“咱们从古以来，就有下马看花的东谈主，有拚命硬干的东谈主，有为民请命的东谈主，有为国损躯的东谈主，……这即是中国的脊梁。”请谈谈本文是怎样具体塑造这么的“中国的脊梁”的。（6分）再如：【2023年新高考I《给犬子》】8.“下田去吧，犬子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理详尽。（6分）

四、真题再现

【2023年新高考I《给犬子》】8.“下田去吧，犬子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理详尽。（6分）

谜底：①写出干农活的劳累和贫乏，感悟到咱们有不错干许多事的潜能，东谈主生要能承受生存之重；②由有些农活可颖异不了，体悟到咱们的局限，咱们并非万能；③写出了生存中有些东西是不行丢的，需要一直传承和延续；④感悟生存的好意思好和地面的仁慈，感悟到对生存的疼爱。

【2022年新高考I《江上》】8．舟行江上，子胥的想绪跟着他在江上的所见所感而徐徐生发张开。请连结文中相关部分简要分析。（6分）

谜底：①江上的惬心使伍子胥心态和善宁静；②预想父亲和哥哥被杀的家仇，他的心又彭胀起来；③渔人平坦无际的心情，纾解了伍子胥心中的仇恨，但愿我方能重新仇旧恨中解放出来。

【2021年新高考I《石门阵》】8.王木工讲石门阵时，多处使用反复手法，这种敷陈方法有什么效果？(4分)

谜底：①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，迟迟不讲下文，激励听众的意思意思与追问。

【2020年新高考I《越野滑雪》】8．两东谈主在喝完酒离开东谈主皮客栈前有一段一再相约的对话，请连结凹凸文分析对话者的心理。（6分）

谜底：①两位主东谈主公滑雪安逸淋漓的快感渐渐淡化，“也许咱们再也没契机滑雪了”行将差别，依依不舍，未免产生曲终东谈主散的失意之感。②“咱们一定得滑”“咱们要去滑，没错。”又发达出二东谈主再次相约滑雪的横暴愿望和坚定决心。③两东谈主并未明确相约的时候场地等细节来看，两个东谈主齐知谈再汇集滑雪将被试验壅塞很难兑现，“说定了可少量也靠不住”脸色有些恻然。

【2019年新高考I《理 水》】8．鲁迅说：“咱们从古以来，就有下马看花的东谈主，有拚命硬干的东谈主，有为民请命的东谈主，有为国损躯的东谈主，……这即是中国的脊梁。”请谈谈本文是怎样具体塑造这么的“中国的脊梁”的。（6分）

谜底：①形象描述，将禹过头随员描述为“叫花子似的大汉”，写出繁重竭蹶的实干家形象。②言行描述，文中的禹坚毅默默，一但话语，则耿介有劲。③对比手法。永久在同众大员的对比中塑造禹过头随员，从而凸现其“中国的脊梁”形象。

【2023年寰宇甲卷《机械的诗——路径杂文之一》】8.本文在写“机械的诗”时写到工东谈主，请简要分析二者之间的内在猜测。（6分）

谜底：①工东谈主是机械的操控者、处治者、领导者，是机器背后的灵魂。②机器的创造，实质上还是东谈主的创造，在东谈主的收尾下，机械的力量才是完满的。③对机械力量的赞好意思，实则是对东谈主才气委果定。

【2022年寰宇甲卷《支队政委（节选）》《长征：前所未闻的故事（节选)》】8.老胡这一东谈主物形象有哪些特色？请连结文本一简要分析。(6分)

谜底：①坚毅骁勇。腿部受伤化脓，他鉴定决定让东谈主挤出脓血，体现出铮铮铁骨。②意志刚劲。莫得医疗器械和麻药，他隐忍剧痛，有起义的意志。③信念坚定。环境的贫乏和体魄的横祸齐不行改变他编削的信念。

五、教养建议

1.选材：宝石树德树东谈主

《高华文文课程尺度》在对于高考命题和阅卷原则时也指出：选用的语言材料要具有期间性、典型性和各样性，要庄重中华优秀传统文化材料的选用，开采学生从中获取对现代文化问题的想考。可见，高考入选文本既强调作品内在精神的积极导向，又刺目文学品性和审好意思价值的追求，两者内外为一、水乳斡旋。咱们在为学生精选文本时需兼顾“积极导向”和“文学味”。在“积极导向”中落实树德树东谈主的根蒂任务；强调“文学味”，旨在保证语文学科的“东谈主文性”，维系语言、想维、审好意思和文化修养的有用推广。同期，基于学教评一致，现行课本篇方针教养显得尤为紧迫，如《乡土中国》《红楼梦》《秦腔》等传统文化经典，《百合花》《长征告捷万岁》《大战中的插曲》《荷花淀》《党费》等。

2.教养：落实单位教养

三新布景下的教养强调教考无间，幸免出现学、教、评三张皮的气候。学教评一致性见示师在教养打算中要确保学习指标、评价任务和教养行为的内在一致性。教养评价是依据特定的教养指标，用科学有用的尺度和步地对熟习教养经过和后果进行测量和价值评价的经过。高考当作多元教养评价技术之一，它对学生的窥探，不会脱离学习指标和教养行为。因此，咱们要紧紧守住课本这个主阵脚，柔软每个单位的东谈主文主题、学习教导和单位研习任务，按条目落实到位。

3.设题：庄重景况成就

《高华文文课程尺度》也指出，测验测评题目应以具体的情境为载体，典型任务为主要内容，并在学业水平测验与高考命题建议中建议“以情境任务当作试题主要载体，让学生在个东谈主体验、社会生存和学科默契等特定的情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文修养的各样化发达。”2019 年寰宇Ⅰ卷《理水》第8题：鲁迅说：“咱们从古以来，就有下马看花的东谈主，有拚命硬干的东谈主，有为民请命的东谈主，有为国损躯的东谈主，……这即是中国的脊梁。”请谈谈本文是怎样具体塑造这么的“中国的脊梁”的。

命题者非凡退换学陌生析、判断的想维才气，条目知生柔软题干的指向性，作念到精度审题。如2020年寰宇Ⅰ卷《越野滑雪》第8题：两东谈主在喝完酒离开东谈主皮客栈前有一段一再相约的对话。请连结凹凸文分析对话者的心理。

4.答题：强化知识体系

新高考以来，反套路试题频频亮相，但静言想之，莫得套路，何谈反套路？反套路是成立在套路基础之上，反套路是给考生答题成就难度，但反套路并不是说让题目超过考生答题才气限制。题目神气无论何如变，谜底内容齐不会超出学生的贯串限制。约略讲明注解：题目没见过，然则背后的知识点，“我”学过，这即是“以生考熟”，是以，学习时要强化必备知识体系。

反套路答题的基本想路：一是审题，问什么，答什么，找到答题标的；二是找知识点，题目检会哪一个知识点91porn地址，这些知识点体系要平稳掌执（必备知识）；三是认真分析文本，对照知识点来作念分析解读（学科修养和关节才气）。反套路题有实质，也即是高考由“考知识”向“考才气”升沉。